Les acteurs éducatifs réunis en Indre-et-Loire pour une cohérence des temps de l’enfant
L’école, à l’image de tous les champs professionnels, s’appuie sur le partenariat pour accomplir de nombreuses actions (enseigner des disciplines, éduquer à la santé ou à la citoyenneté, développer des sections sportives ou des options artistiques, des formations professionnelles, etc.). Les personnels scolaires travaillent désormais avec des tiers externes issus
La liberté de revenir à la semaine de quatre jours était une promesse du candidat Macron. Après un décret publié au pas de charge, sans concertation avec les élus locaux, un tiers des communes, essentiellement rurales, profiteront de cet assouplissement dès septembre. http://www.lagazettedescommunes.com/519961/rythmes-scolaires-le-retour-en-force-de-la-semaine-de-quatre-jours-decole/
Le constat reste depuis trente ans le même : les filles réussissent mieux à l’école, mais ne profitent pas pleinement de cette réussite et les garçons « payent un lourd tribut à l’échec et au décrochage scolaire ». Ces éléments incitent à mettre en place, dès l’école primaire, une politique volontariste qui
Le Journal officiel du 28 juin publie le décret Blanquer sur les rythmes scolaires. https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000035022480&dateTexte=&categorieLien=id
Rapport final sur l’évaluation nationale des projets éducatifs territoriaux publié le 27 mars 2017 par le ministère de la Ville, de la Jeunesse et des Sports. Résultat de six mois d’enquêtes approfondies sur une vingtaine de territoires et d’un questionnaire très complet auquel ont répondu plus de 37% de collectivités
La relation école-famille est une des priorités du système éducatif, et s’exprime au travers de nombreuses actions à l’échelon national ou local. Cette émission a pour vocation d’apporter aux acteurs de terrain une perspective de l’incidence du numérique sur la relation de l’école avec les familles en vue de la
La fabrique des LéA Ressources pour l’enseignement et la formation issues de la collaboration entre enseignants, formateurs, éducateurs et chercheurs (édition 2016). http://ife.ens-lyon.fr/lea/ressources-produites/catalogue-la-fabrique-des-leacatalogue_numerique_lea
A Toulouse, l’élaboration du Pedt de la ville (2015-2018) a débouché sur la création du Parlement éducatif. Instauré officiellement en février 2016, il réunit l’ensemble des membres du Pedt qui travaillent à sa mise en oeuvre. Quel est le rôle du Parlement éducatif ? Comment fonctionne-t-il ? Quels en sont
En 2017, les Ceméa, les centres d’entraînement aux méthodes d’éducation active, fêtent leurs 80 ans. A cette occasion, nous avons choisi une dizaine de sujets qui ont été pour nous des sujets de réflexions et d’engagements tout au long de notre histoire. Nous avons souhaité aborder l’actualité de chacun de
Rapport final sur l’évaluation nationale des projets éducatifs territoriaux publié le 27 mars 2017 par le ministère de la Ville, de la Jeunesse et des Sports. Résultat de six mois d’enquêtes approfondies sur une vingtaine de territoires et d’un questionnaire très complet auquel ont répondu plus de 37% de collectivités