Les acteurs éducatifs réunis en Indre-et-Loire pour une cohérence des temps de l’enfant
Le temps périscolaire est un temps éducatif à part entière mais il est menacé par le manque de reconnaissance, la précarité de l’emploi et les moyens insuffisants qui lui sont alloués, alertent plusieurs élus et acteurs associatifs dans une tribune au « Monde ». Temps essentiel du quotidien de près
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Les assises de l’éducation de la ville de Blagnac sur la co-éducation : https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=W30zCgKgREI
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Que pouvons-nous faire ensemble pour aider tous les enfants à grandir et mieux apprendre à l’école ? Pour ne pas se contenter d’une cohabitation plus ou moins forcée mais réfléchir à la place de chacun, croiser les regards et conjuguer les actions au bénéfice des enfants ? Si la coéducation dépend des
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Relancer et généraliser les Projets éducatifs territoriaux (PEdT), rapport du conseil d’orientation des politiques de jeunesse, commission de l’éducation populaire >> coj_rapport_pedt_28sept20
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Que sait-on de l’influence du numérique sur les pratiques des enseignants et sur les apprentissages scolaires des élèves en France aujourd’hui ? Les élèves français disposent-ils tous du même équipement informatique dans leur établissement ? Pour apporter des éléments de réponse à ces questions , le Cnesco publie le dossier « Numérique
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Voici un film réalisé par Fabien Poisson, accompagné par un ensemble d’acteurs éducatifs, au sein d’une école ariégeoise “Ces liens qui nous construisent”. C’est un témoignage sur la complémentarité des temps, des espaces, des acteurs éducatifs, qui, dans et autour de l’école, vont permettre aux enfants de construire leurs apprentissages,
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Comment mettre les enfants dans de bonnes conditions pour grandir ? Ce que les enfants font, vivent, découvrent, apprennent et créent, seuls ou avec d’autres, dans la famille, l’école, ou dans des temps et lieux tiers, impacte toutes les sphères de leur évolution globale. A partir des travaux menés par
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Ce numéro de la revue Éducation & formations aborde différents éléments de contexte, territorial, familial ou social, qui peuvent influer sur la réussite des élèves et les parcours.
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Figures indissociables des projets éducatifs locaux, les coordonnateurs sont chargés de gérer, fédérer, structurer, analyser, expertiser, négocier, valoriser… Ils bricolent, essaient, recherchent, inventent. L’observation de ces postes, au carrefour des espaces institutionnels et pédagogiques, apporte des enseignements sur la fonction de coordination elle-même, mais également sur ce qui se passe
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Pour une présentation synthétique du dispositif Charte qualité, les types d’accompagnement, les objectifs visés, les contacts et la procédure pour solliciter un accompagnement… consulter la nouvelle brochure dédiée au dispositif >>
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