Les acteurs éducatifs réunis en Indre-et-Loire pour une cohérence des temps de l’enfant
Le décret n°2018-647 du 23 juillet 2018 modifie des définitions et des règles applicables aux centres de loisirs. Il fixe les règles applicables aux accueils de mineurs sur le mercredi et entre en application dès la rentrée scolaire 2018. Pour accompagner les collectivités (communes et groupements de communes) dans la
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Le Haut Conseil de la famille, de l’enfance et de l’âge (HCFEA) a pour mission d’animer le débat public et d’apporter aux pouvoirs publics une expertise prospective et transversale sur les questions liées à la famille et à l’enfance. Il a remis un rapport sur “les temps et les lieux
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La municipalité de Saint Pierre-des-Corps en partenariat avec l’ORTEJ (Observatoire des Rythmes et des Temps de vie des Enfants et des Jeunes) organise une soirée débat intitulée : “Rythmes éducatifs : tous concernés !”. Il y sera entre autre présenté les résultats de l’évaluation sur les nouveaux aménagements des temps
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Les ateliers CANOPE de Tours et le collectif CAPE 37 (Collectif des associations partenaires de l’école publique) organisent une table ronde sur le thème “parents : co-éducateurs, c’est possible !” et invitent parents, enseignants, membres de la communauté éducative à échanger dans la perspective de la construction d’un dialogue permettant
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Une évaluation de la mise en place de la réforme des rythmes a été conduite par la ville de Nantes d’octobre 2013 à mai 2014 (pilotée par la Mission évaluation des politiques publiques de la Ville). La démarche a associé toutes les parties prenantes à la réforme : fédérations, associations,
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Un article du dernier numéro de Recherches en Education est dédié aux Agentes territoriales des écoles maternelles (Atsem). Vous pouvez consulter l’article (page 125-136) ici. “Si les collectivités locales ne dotent pas toujours chaque classe d’un poste d’Atsem, un binôme enseignant-Atsem, asymétrique mais collaboratif, est désormais la norme et les
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L’école française propose-t-elle un cadre de vie favorable aux apprentissages et au bien être des élèves ? Après trois ans de travaux, le Cnesco (Conseil National d’évaluation du système scolaire) publie un rapport scientifique sur la qualité de vie à l’école, appuyé sur neuf contributions, et une enquête inédite sur
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René Clarisse, Nadine Le Floch et Christine Maintier, Maitres de conférences à l’Université de Tours ont fait parvenir le rapport de l’évaluation conduite en 2017, sous l’autorité du Ministère de l’Education Nationale et de l’Université, des nouveaux aménagements des temps scolaires dans l’académie d’Orléans-Tours. Retrouvez le rapport ici.
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Créés pour accompagner la mise en place des nouveaux rythmes scolaires, les projets éducatifs territoriaux (PEDT), à l’initiative des communes ou de leurs groupements, apparaissent comme un levier fort pour faire converger l’action des différents acteurs éducatifs, dans le respect des compétences de chacun, au service de la continuité des
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1ère approche facilitant le dialogue entre les différents acteurs qui ont appris à se connaitre et à connaitre le travail, les missions et quelques fois les limites de “l’autre” professionnel intervenant auprès de l’enfant. L’ambiance détendue et conviviale de ces 2 temps a contribué à leur réussite.
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