Les acteurs éducatifs réunis en Indre-et-Loire pour une cohérence des temps de l’enfant
L’école française propose-t-elle un cadre de vie favorable aux apprentissages et au bien être des élèves ? Après trois ans de travaux, le Cnesco (Conseil National d’évaluation du système scolaire) publie un rapport scientifique sur la qualité de vie à l’école, appuyé sur neuf contributions, et une enquête inédite sur
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A votre disposition, le guide d’autodiagnostic mis à jour ! Pour en savoir plus et télécharger le guide, cliquer ici
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Le Département des Landes, dans le cadre de sa politique d’accompagnement et de soutien aux collectivités et en accord avec ses partenaires du Groupe d’appui départemental – GAD – a missionné l’Observatoire PoLoc-IFÉ/ENS de Lyon pour accompagner trois territoires volontaires dans l’évaluation de leur PEDT et pour travailler une démarche
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René Clarisse, Nadine Le Floch et Christine Maintier, Maitres de conférences à l’Université de Tours ont fait parvenir le rapport de l’évaluation conduite en 2017, sous l’autorité du Ministère de l’Education Nationale et de l’Université, des nouveaux aménagements des temps scolaires dans l’académie d’Orléans-Tours. Retrouvez le rapport ici.
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Créés pour accompagner la mise en place des nouveaux rythmes scolaires, les projets éducatifs territoriaux (PEDT), à l’initiative des communes ou de leurs groupements, apparaissent comme un levier fort pour faire converger l’action des différents acteurs éducatifs, dans le respect des compétences de chacun, au service de la continuité des
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1ère approche facilitant le dialogue entre les différents acteurs qui ont appris à se connaitre et à connaitre le travail, les missions et quelques fois les limites de “l’autre” professionnel intervenant auprès de l’enfant. L’ambiance détendue et conviviale de ces 2 temps a contribué à leur réussite.
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Ce fut un vrai bonheur pour moi de participer à ce projet avec tous les adultes concernés et les enfants. Je n’ai pas “porté” ce projet; nous nous sommes tous accompagnés dans les actions. Mon regard sur l’animateur ainsi que sur les parents et le ressenti de chacun concernant l’école
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L’échec de la réforme des rythmes questionne sa logique profonde. Pointe avancée d’un projet éducatif global, elle devait montrer la capacité des maires à s’adapter aux besoins par la concertation https://theconversation.com/la-reforme-des-rythmes-scolaires-examen-dune-impopularite-83316
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La question de l’évaluation est une préoccupation récurrente des acteurs des politiques publiques. Elle est considérée comme un outil constitutif de la méthodologie de projet autant qu’un moyen de questionnement vis-à-vis des orientations politiques menées. Yves Fournel rappelle qu’il y a souvent confusion dans la méthodologie et les finalités affichées
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Rapport d’évaluation du dispositif de modification des rythmes scolaires – évaluation des NAP à Nancy
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